■ 融媒体记者　朱　云

清晨6点半，第一缕阳光洒向操场，县红日小学的一天开始了。228名住校生在“暖阳妈妈”的陪伴下起床洗漱，走进食堂时，热腾腾的早餐已经摆好。这样的清晨，在这所“涟校连家”寄宿制学校里每天都在重复。

2022年9月，这所承载着全县留守困境儿童教育托付的学校正式启用。951名在校生中，留守儿童占比超过70%。四年间，学校先后获评“全国乡村温馨校园典型案例”、被省教育厅誉为“苏北典范”。今年6月，学校党支部被授予“淮安市先进基层党组织”称号。在这所校园里，16名党员教师，把陪伴化作日常，把温暖融入点滴，守护着每一个留守孩子的成长。

“暖阳妈妈”：不是亲人 胜似亲人

五年级学生康康性格内向孤僻，遇事胆怯，不愿提及家庭。班主任朱韦韦注意到这个沉默的孩子，决心走进他的内心。通过家访，朱老师得知孩子家庭困境：父亲靠捕鱼打零工维持生计，母亲精神状态不稳定，康康长期寄养亲戚家中，敏感沉默是他自我保护的外壳。

返校后，朱老师为他量身定制了帮扶计划。午休时为他补习功课；天气转凉，悄悄送上棉衣，并在衣袋里藏一颗糖果；组建班级互助小组，安排开朗同学主动陪伴他，帮助他融入集体。持续细腻的关怀如暖阳浸润心灵，康康慢慢卸下防备，变得开朗自信。

康康的成长，离不开红日小学“暖阳妈妈”关爱行动日复一日的浇灌。面对超70%的留守儿童，校党支部创新实施“暖阳妈妈”机制，全校52名女教师用日复一日地坚守，将母爱的温暖种进孩子心里。女性党员教师也都加入了“暖阳妈妈”队伍，她们不仅是学业导师，更是生活导师。

从学业辅导到生活照料，“暖阳妈妈”的陪伴渗透在每一天。党支部将这份关爱固化为“五个一”制度——每日一次贴心谈话、每周一次暖心共餐、每周一次功课辅导、每月一次家访联动、每学期一次亲子活动。制度有了，爱便有了落地的力量。每晚19：00—20：00，宿舍楼下“亲情驿站”的电脑前总排起长队，生活老师协助孩子与父母视频连线，让远方的思念有处安放。制度化的陪伴、有尊严的照料、不掉线的亲情——三个维度共同织就一张细密的关爱网。

“逐光小屋”：打开心窗 洒满阳光

“悄悄话信箱”里曾收到这样一张纸条：“以前我觉得没有人要我，现在我知道，红日小学就是我的家。”写下这句话的孩子，正是在一次次走进“逐光小屋”的过程中，慢慢找到了归属感。

留守儿童普遍存在情绪敏感、内心孤独、自信心不足等问题。党支部牵头依托“逐光小屋”心理育人阵地，构建起严密的心理关爱网络。心理团队常态化落实全员心理普查，建立学生“一生一档”心理成长台账，依托红、黄、蓝三色预警机制，实现心理问题早发现、早研判、早干预。通过个体咨询、情绪疏导、团体辅导、“悄悄话信箱”等多元形式，精准化解学生心理困惑。

同时，心理团队联动“暖阳妈妈”队伍，将心理关爱融入日常——暖心谈心、学业帮扶、亲情连线、社团培育及四季主题活动。以持续细腻的陪伴弥补亲情缺位，帮助留守学生建立自信、收获温暖、增强归属感。学校始终坚持以心育人、以爱护航，让每一位学子向阳而生、幸福成长。

“全时域课程”：时时处处 皆是课堂

烹饪课上，党员教师岳建民正在教孩子们制作高沟名吃——鸡糕。他扎根高沟本土饮食文化，利用课余和后勤空闲时间潜心钻研鸡糕传统制作工艺，反复实操练习，熟练掌握选材、调浆、蒸制、切块全套流程。课堂上，他细致讲解鸡糕的历史渊源与家乡饮食文化，手把手指导学生处理食材、配比原料、动手蒸制。课程将劳动实践、非遗传承与乡土教育融为一体，孩子们在亲手制作中感受传统美食的独特魅力。

岳建民的鸡糕课，是红日小学“全时域”育人课程体系的生动实践。党支部将寄宿生活整体设计为“晨启活力、午后自主、晚间涵育”三大板块，打破传统课堂边界，打造专属农村娃的育人新模式。依托“五味轩”烹饪工坊，学校构建“六年学会5+N道淮扬菜”进阶式劳动课程，有学生从“泡面度日”变成“能给奶奶做四菜一汤”。31个社团实行“走班制+导师制”，开设书法、编织、科创、扎染、合唱等特色社团，孩子们在社团里找到属于自己的舞台，在掌声中重新建立起“我能行”的自信。

从“暖阳妈妈”到“逐光小屋”，从“亲情驿站”到“全时域”课堂，红日小学党支部把党建融入日常、化为经常，为“谁来守护留守儿童”这道题做出了自己的回答。这所年轻的学校，正以党建为笔、以关爱为墨，书写着苏北大地乡村教育的温暖答卷。