■ 融媒体记者　朱　云

他扎根乡村教育23年，始终秉承教书育人的初心使命，坚守“不让一个孩子掉队”的教育信念，努力让每一个孩子都能在学习中获得适切发展和健康成长。他，就是涟水县“涟校连家”关爱工程项目试点校——时码学校校长、中小学高级教师徐瑞。

扎根乡村　无怨无悔

2021年6月，县委县政府着力于解决全县范围内小学阶段农村单亲、孤儿、因病因灾致贫等家庭的留守困境儿童上下学无人接送和日常生活、学习无人照管等问题，启动“涟校连家”关爱工程，决定在农村建设一所全寄宿制普惠性公办学校，经过调研确定时码学校为“涟校连家”寄宿制学校示范试点学校，并进行改造建设。

徐瑞调任时码学校校长时，正值学校改建。项目从2022年3月启动建设，到9月投入使用，在此期间，徐瑞坚持吃住在校，全过程参与施工各环节质量巡检。特别是工程尾期，正值暑假，酷暑当头，他整日泡在工地，晴天一身汗，雨天一身泥。学校投入使用后，他又全身心地投入教育教学管理工作，陪学生出早操、吃三餐，巡课、巡校、巡晚寝是他每天必做的工作。每天的工作都是繁忙而琐碎的，几乎没有闲暇时间，对此，他从无怨言。他是学校发展历程的见证者，也是学校发展的奉献者。

爱生如子　默默奉献

在时码学校寄宿的学生，一大部分是县内外乡镇的留守困境儿童。每日三餐，学生们总能在食堂看到徐瑞的身影。“吃饱没有？够不够吃？不够再去打点……”朴实而亲切的交谈，如父母之心一般温暖，久而久之，孩子们都喜欢向他表达自己内心最真的想法，他被同学们亲切地称为“大朋友”。只要他在校园里，就会有学生围上来，和他说悄悄话，高兴的、烦恼的，家里的、班级的，啥事都说。 徐瑞都耐心倾听、用心关怀，多方面帮助解决一些实际困难。

住校生小韵（化名），刚入学的时候，对同学与老师都很排斥，平常少言寡语，有时上课了，也不愿进教室。任课老师找其谈话，也是默不作声。有一次，徐瑞在校园里巡查，发现小韵没有进教室，一个人蹲在花坛边，独自玩弄着手里的小草。他就走过去，蹲下来和小韵说话。起初，只有他一个人在说，小韵压根不搭理，可当他说到想做小韵的朋友时，小韵猛然抬起头，有点惊喜地看着他，眼里突然有了光。那一刻，徐瑞意识到，对于小韵的教育，找到了突破点。于是，他们就在花坛边开始了“闲聊”，这时的小韵也敞开了心扉，说出了许多心里话。第二天是教师节，徐瑞在办公桌上发现了一张小纸条，上面写着：谢谢你给了我父亲般的温暖，谢谢你愿意和我做朋友，我知道你为我的事皱了很多次眉头，我会努力！落款为小韵。一个学期下来，小韵像换了一个人似的，成了班里的优秀学生。

除此之外，徐瑞还经常开着私家车送住校生回家、送夜间生病的学生就医；节假日走访家庭困难学生，自费给这些学生购买衣服、学习用品；带领节假日留校的学生开展校内外实践活动……

勤恳耕耘　以身作则

学校管理最好的执行力就是以身示范。工作中徐瑞始终坚持事必躬亲、率先垂范，将工作向细里做、实里干。

徐瑞始终躬身教学一线，他深知肩上的担子之重，家人也多次劝他不要那么拼，工作差不多就行。可他认为使命在肩，就要担当实干，唯有担当作为才能不负众望。他是这样想的，也是这样做的。他每学期坚持上一节以上公开课，每周坚持听3节以上的课，积极参加各学科组教研活动，共研共学，交流听课感受，探讨课堂教学改革策略，努力激活课堂活力，提升教师课堂驾驭能力。每学期，他至少阅读2本以上教育专著，积极引领教师专业阅读、师生共读。

在校园文化建设方面，徐瑞坚持以“家”为校园文化基因，着力于建设家文化，以“融家入校，以校连家”为办学理念，定期开展“家的故事”我来讲、“家的活动”我参与、“家的生活”我能行、“家的学习”我进步等系列活动。同时还建构家课程、推进家服务、做细家管理，努力培养具有良好习惯、健康体魄、乐观向上的新时代农村娃。

执着的追求和不懈的努力换来了丰硕的成果。徐瑞先后获得市优秀教师、优秀教育工作者、优秀党务工作者，县优秀教师等殊荣；主持国家、市、县级课题5个，且均已顺利结题，其中课题《三环三学有效教学模式研究》研究成果在全县范围内推介。

“乡村教育已经融入了我的生命，选择了教师这份职业，就选择了爱心与责任、担当和奉献。今后，我将一如既往，用‘教育初心’点亮‘纯真童心’，精心守护乡村孩子们向着阳光茁壮成长！”徐瑞如是说。